{"id":5574,"date":"2021-06-25T09:39:54","date_gmt":"2021-06-25T08:39:54","guid":{"rendered":"http:\/\/annexeromainville.com\/?page_id=5574"},"modified":"2021-09-06T14:03:25","modified_gmt":"2021-09-06T13:03:25","slug":"atelier-formation-musicale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/annexeromainville.com\/index.php\/atelier-formation-musicale\/","title":{"rendered":"ATELIER FORMATION MUSICALE"},"content":{"rendered":"

PR\u00c9SENTATION<\/h3>\n
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Si nous regardons dans des dictionnaires la d\u00e9finition du mot \u00ab Solf\u00e8ge \u00bb, dans ces th\u00e9saurus de la connaissance, nous trouvons \u00ab outil visant \u00e0 former des musiciens en bons lecteurs et th\u00e9oriciens \u00bb.<\/span>
\nLa formation musicale est bien plus que cette \u00e9troite d\u00e9finition. La formation musicale est tout d\u2019abord un apprentissage ludique ! Pratiquer la formation musicale n\u2019est plus taper des rythmes sur la table avec son stylo, mais c\u2019est aussi ressentir corporellement et en mouvement la musique, cr\u00e9er le lien avec le cours d\u2019instruments et les pratiques collectives, etc...<\/span><\/p>\n

C\u2019est aussi d\u00e9velopper la motivation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, son \u00e9panouissement, le plaisir de jouer et sa curiosit\u00e9.<\/span>
\nA travers la pratique de la formation musicale et de son instrument, l\u2019\u00e9l\u00e8ve se socialise lors du travail en groupe, et prend des responsabilit\u00e9s pour sa propre progression et celle de la classe.<\/span><\/p>\n

PRATIQUER L'ART DE LA MUSIQUE <\/span><\/h2>\n

La formation musicale a pour but d\u2019apporter l\u2019autonomie du musicien, et donc qu\u2019il devienne acteur dans son apprentissage et s\u2019inscrive dans une r\u00e9elle dynamique de recherches de connaissances ou de solutions musicales\/th\u00e9oriques : pratiquer l\u2019Art de la musique<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Si l\u2019\u00e9l\u00e8ve rencontre une notion inconnue, nous l\u2019aiderons \u00e0 trouver les clefs pour d\u00e9cortiquer, analyser, d\u00e9coder, comprendre et enfin la retransmettre. Nous cherchons au maximum \u00e0 \u00e9loigner le sentiment de frustration, et enrichir le plaisir de l\u2019enfant \u00e0 la d\u00e9couverte de nouvelles notions.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Nous amenons l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 faire face \u00e0 ses difficult\u00e9s, \u00e0 prendre conscience et \u00e0 comprendre le travail du musicien : r\u00e9p\u00e9tition des mouvements, recherche du son, du doigt\u00e9, etc.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Tout au long des cours, l\u2019\u00e9l\u00e8ve va d\u00e9couvrir et devoir commenter des \u00e9coutes - propo-s\u00e9es au d\u00e9but par les professeurs - de diff\u00e9rentes esth\u00e9tiques et \u00e9poques musicales. Petit \u00e0 petit, l\u2019\u00e9l\u00e8ve va explorer de nouveaux chemins musicaux et les partager au sein de la classe. Toutes sortes de supports sont utilis\u00e9es pour le partage de la connaissance en cours. La musique ne se r\u00e9sume par \u00e0 un CD. L\u2019\u00e9l\u00e8ve va prendre conscience de l\u2019environnement musical qui l\u2019entoure : concerts, radio, con-f\u00e9rences, cin\u00e9ma, expositions, pratiques d\u2019ensembles, reportages, Internet.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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LA METHODE<\/h3>\n
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Notre pr\u00e9occupation n\u2019est plus de simplement transmettre des principes immuables, mais utiliser la formation comme un outil pour d\u00e9couvrir la musique, la comprendre, la ressentir, prendre du plaisir, transmettre et enfin ouvrir le chemin de la cr\u00e9ation musicale. <\/span><\/p>\n

La formation est un moyen de recherche et d\u2019affirmation d\u2019une personnalit\u00e9 artistique pour chacun des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/h2>\n

Les \u00e9l\u00e8ves, en cours, se r\u00e9unissent autour d\u2019un apprentissage commun - quel que soit leur instrument, leur \u00e2ge ou leur niveau scolaire - o\u00f9 ils peuvent apporter leurs connaissances lors d\u2019\u00e9changes. Ils apprennent \u00e0 devenir musiciens - compr\u00e9hension, interpr\u00e9tation, cr\u00e9ation - .<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

LES ENJEUX P\u00c9DAGOGIQUES :<\/h3>\n
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L'ENSEIGNEMENT DE LA PRATIQUE MUSICALE<\/span> <\/span><\/h2>\n

N\u2019est pas pratiqu\u00e9e de la m\u00eame mani\u00e8re que les autres mati\u00e8res scolaires. Le travail peut \u00eatre autant \u00ab \u00e0 la table \u00bb que en dansant et bougeant dans la salle.<\/span><\/p>\n

LA RELATION PEDAGOGIQUE<\/span> <\/span><\/h2>\n

Entre professeur et \u00e9l\u00e8ve est aussi diff\u00e9rente. N\u2019oublions pas que le professeur est avant tout un musicien et artiste. En plus d\u2019apporter tout le bagage de notions <\/span>musicales propre \u00e0 la formation musicale, le p\u00e9dagogue\/artiste apporte aussi son propre bagage artistique qui va nourrir la classe et encadrer les r\u00e9flexions musicales de la classe. Dans cette dynamique, chaque \u00e9l\u00e8ve est tout aussi acteur pour son propre apprentissage et de celui de la classe : il partage ses connaissances, son ressenti lors d\u2019\u00e9changes.<\/span><\/p>\n

Pendant l\u2019Atelier, l\u2019auto-\u00e9valuation est aussi tr\u00e8s importante : l\u2019\u00e9l\u00e8ve devient acteur dans sa courbe de progression.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

LE CONTENU<\/h3>\n
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SYNTHESE DES ACTIVITES ETUDIEES<\/span><\/h2>\n